Det finnes nok bedre måter å fremstille tekst på nettet enn ved hjelp av bloggverktøy, mener jeg. Det er derimot svært enkelt å bruke blogg, fordi man ikke trenger noen kunnskap om nettpublisering eller koding/programmering før man starter. Jeg vil forsøke å trekke frem både de fordelene som finnes og ulempene man kan tenke seg dukker opp.
Begrensningene ved bruk av blogg knytter seg mye til det at man ikke kan påvirke designen av siden mer enn de få valgene blogger.com har satt opp for brukeren. Säljö (Säljö, Roger, 2007) nevner kort den amerikanske psykologen Miller som beskrev den menneskelige oppmerksomheten ved hjelp av 7+/-2. Vi mennesker synes å ha en begrenset evne til å huske.
For å overføre dette til en nettside, vil kanskje mange mene at finnes det flere enn 7+/-2 valg på siden, vil den i første øyekast virke svært rotete og uoversiktlig. Dette er svært vanskelig å gjøre noe med i forhold til hvordan blogger.com er satt opp. Spesielt gjelder dette når det etter hvert kommer mange innlegg og man i tillegg ønsker enda mer informasjon på siden sin. Da er man nødt til å kunne litt HTML koding for å forbedre utseende.
Å publisere kommentarer til elever åpent på nettet, vil for noen kanskje virke feil. Noen lærere og sikkert også elever vil synes det ikke er en bra måte å gi elever tilbakemelding på. En mulighet her er at kun forfatteren av bloggen kan lese kommentarer til innleggene. Dette kan man begrense i ulike grad alt etter hvordan man har satt opp innstillingene for bloggen.
Det finnes også kanskje bedre måter å gi elever tilbakemelding på enn gjennom blogg, vil noen hevde. Det er et verktøy som kanskje vil passe for noen i enkelte sammenhenger, men kan også virke tunggrodd for andre. Man må nok se an utbyttet i forhold til hvor man av elevene som faktisk bruker tilbakemeldingen. Som lærer bør man lage et system som sikrer at elevene må lese gjennom kommentarene de får.
Et annet kritisk spørsmål er i forhold til elever med store lese/skrivevansker. Er det da riktig at disse elevene skal publisere tekst på nettet som blir ”rettet” av medelever? Måten man legger oppgaven frem på, hvordan man retter tekstene før man publiserer og hva medelever skal kommentere vil være viktig i denne sammenhengen.
Å gi elevene skrivelyst er vesentlig i skolen. Blogging vil for mange være et redskap til å øke denne lysten, fordi man bruker mediet som verktøy til å formidle og dele tanker på fritiden. Flere elever kan kanskje også føle at blogging er mindre farlig enn en ”skolestil”, noe som igjen kan lette forventningspresset ved en skriveoppgave. Det er imidlertid viktig å gi elevene klar beskjed om hva som forventes av det skriftlige arbeidet ved bruk av dette verktøyet, slik at elever ikke sitter med egne og ulike forventninger alt etter hva de bruker bloggen til på fritiden. Her må mål og forvetninger være klare.
Å bruke blogg i skolen er også en flott mulighet til å gi elevene ytringsfrihet i forhold til digitale medier. De lærer også på denne måten om opphavsrett, moderering, sensur i forhold til publisering på nettet av tekst, bilder og film og generell nettvett ved at de bruker kunnskapen sin i praksis underveis i læringen. Ofte kan slik kunnskapsformidling foregå teoretisk og hva sitter elevene igjen med etterpå da?
Tilslutt er det viktig å påpeke at LK06 flere steder viser til bruk av digitale verktøy i skolen, noe som på denne måten blir dekket på en effektiv og enkel måte både for elever og lærere. Det finnes derimot andre verktøy man også kan bruke og som kanskje egner seg enda bedre?
